彰化縣政府教育處 活動成果
承辦人：國教科 / 潘瓊文
受文者： 全體國民
公告時間：中華民國114年08月05日 15:56
公告編號：11407613
速別： 普通件
相關照片： LINE_ALBUM_202585_250805_1.jpg, LINE_ALBUM_202585_250805_6.jpg, LINE_ALBUM_202585_250805_4.jpg, LINE_ALBUM_202585_250805_2.jpg,
主旨：
彰化縣114年度防災教育基礎及精進師資培育計畫研習
說明：
114/8/4-8/5於新庄國小辦理【彰化縣114年度防災教育基礎及精進師資培育計畫研習】
為推動校園基層防災教育及建構完整防災教育資源網絡，落實本縣防災教育基礎工作，厚植複合式防災減災理念，增進該校師生環境認知，以提昇校園安全素質，辦理防災教育基礎及精進師資培育研習，強化學校防災教育的理念及減災觀念。
本次課程主題推動為:
安全意識：建議以風險的概念培養安全意識，針對各種可能不安全的狀況預先做好防範和準備，可以學校、幼兒園常發生之災害、意外類別及應變方式為主。
命運轉運站：根據不同災害情境想像做出判斷，為一款沒有標準答案的防災遊戲。學員需思考問題後，再選擇○或X，並分享彼此選擇的理由，透過討論凝聚共識，培養學員思考更多元面向。
學校校輕型搜救及演練實作：學習及操作搜索與救援行動的方法，在安全情形下執行辨識有害物質及隔離。
災害管理：針對學校可能發生之災害潛勢（包含天然及人為災害），說明災害定義及種類，以及各種災害特性、可能造成的危害、影響、心理衝擊及相關注意事項等。
風險管理：以學校角度探討災害風險管理（包含探討潛在風險或災害（辨識風險因子）、因災害發生而容易造成影響之人事地物、可能面臨損失等）、因應對策等內容，將風險可能帶來的損失降至最低程度。
防災教育導入議題教學：主要目的為將防災議題融入十二年國教的課程中。議題融入課程，也促使教師在嘗試將議題與領域科目之間做連結與統整，建議融入之領域或科目例如自然科學領域、綜合活動領域、全民國防教育等其他相關領域亦可適切融入，有助於教師本身及學校發展不斷更新、改進。
設計思考與問題解決：以設計思考的方式來觀察與定義問題，透過不同領域教師共同討論，並激發跨領域的創意與解決問題能力。